針對課綱微調爭議，中原大學校長張光正、大同大學校長何明果、文化大學校長李天任、實踐大學校長陳振貴、中國科技大學校長谷家恆等五所私立大學校長，召開記者會發表聯合聲明，譴責學生違法脫序行為與有心人士介入炒作。對反課綱演變成入侵教育部與佔據廣場事件，帶來不良示範，表示遺憾。聲明強調，他們支持教育部提出的新、舊課綱並行使用，呼籲學生儘速撤離教育部。張光正還憂心課綱事件造成社會對立，逐漸耗盡台灣競爭力；警告學生表達意見必須理性，否則「養成抗議習慣，以後公司大概不敢聘用他」。

堂堂大學校長不問是非曲直，僅憑官方片面之詞，即出言恫嚇學生，任意扣學生帽子，將學生抗爭行為妖魔化，誠然令人遺憾。五位校長的聲明和談話，不只傷害他們服務的大學，也讓他們的學生成為受害者。課綱微調程序違法又黑箱作業，引起各方議論，經行政法院判決程序敗訴。請問：校長可以公然支持違法的決策嗎？教育的宗旨是為培養學生獨立判斷能力，學生對課綱有意見，進而提出質疑，學校應予鼓勵，而非藉威嚇鎮制，製造寒蟬效應。至於說抗爭會抵消競爭力，抗爭者將來工作難覓，更屬無稽之談。

如果大學校長以發表聲明同樣的心態辦學治校，學生的受教權恐將蒙受巨大損失，家長及社會也會對該等大學抱持負面觀感，此一損失如何彌補？五位校長簽署聲明之前，有無經過校務會議同意？或者只是校長個人的主觀好惡和政治考量？在聲明文件簽字但未出席記者會的陳振貴校長坦言，教育部找財經學者修訂歷史課綱，找有明顯政治偏向且非專業的人來擔綱，他對此有疑義。他也認為微調程序不圓滿，教育部必須負責，要用心與學生溝通，同時將爭議送到立法院臨時會討論。陳振貴的談話足證簽署聲明未必全出於自願，而是受到教育部壓力，不得不表態。

五位校長不去了解學生抗爭的真正原因，反而向權威靠攏，譴責學生違法脫序，以及有心人士介入炒作，對教育部決策違法反而不加深究，難以令人心服。和太陽花學運期間五十二所國立大學校長的聲明相比，更是高下立判。五十二位校長在聲明中表示，尊重太陽花學運學生「對公共事務的熱情與理想，也對學生們的做法，較一般社會大眾有更大的寬容。樂見學生保持理性及冷靜的態度面對問題，適切的表達年輕人對國家的關心，但也應注意不可逾越民主的分際」。聲明中對民意機關長期運作不彰，對民生經濟的促進，未能令社會滿意，也表示非常遺憾。其立論持平，和五位私立大學校長力挺教育部立場，迥然不同。

課綱依例六年修訂一次，馬政府於二○一二年公布新課綱，應該等到二○一八年才能夠再修訂。但馬政府為遂行課綱「中國化」目標，假藉微調之名，由非本行人士對課綱大翻修。今年二月行政法院判決課綱微調程序敗訴，但微調行動持續進行，教育部並邀統派學者組成「檢核小組」，利用大中國思維對歷史、國文、公民課程進行翻修。「檢核小組」成員缺乏專業，修改過程黑箱作業，基層教師及學科中心意見均未被採納，全由統派學者主導，以達到「去台灣化」目標。教育部違法在先，怎能怪學生起來抗爭？五位校長昧於事實，向權威屈服，如何為人師表？

五十二所國立大學校長的聯合聲明中，對大學校長角色提出自我期勉，「希望大學校長秉於知識、理念和社會核心價值之堅持，做社會最後的清明防線，致力為臺灣培養人才，促進臺灣民主的良性進步。」這段話，值得五位私立大學校長多加省察，還給學生一個公道。

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【專文】課綱 馬英九的最後一塊遮羞布

作者coapman | 民報 – 2015年8月4日 下午12:31